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“双减”政策明确提出要提高学校教学质量，减轻学生的作业负担，减轻家长的经济负担。让学生有更多的时间培养兴趣和爱好，发展专业知识，鼓励学生学习和掌握艺术专业知识，鼓励学生进行体育锻炼和参与劳动。
如今，许多家长将培养孩子的注意力从只关注文化课程的表现转向素质教育，促进儿童德、智、体、美 、和劳的全面发展。因此，少儿美术教育培训受到了家长们的青睐。那么，在“双减”政策的影响下，少儿美术教育的概念也应该更新吗？应该如何教授少儿美术教育技能？
首先，少儿美术教育应该激发儿童对学习的兴趣。美术艺术教育不同于文化课程，是要依靠情感激励和思想启发，帮助儿童表达内心的世界。如果儿童艺术教育采用教条式教学模式，不仅会增加儿童的学习负担，还会打击儿童的学习热情。因此，美术教育应更加注重儿童兴趣的培养和思维的拓展，为儿童创造一个轻松愉快的艺术实践环境，有利于儿童艺术灵感的激发和内心情感的自由表达。
教师应坚持兴趣第一的教育理念，走进儿童的内心世界，观察儿童的思想，引导儿童用发现美的眼睛了解世界，观察世界，感受美和创造美。例如老师可以带孩子们去户外参加写生活动，描绘大自然的美景，收集落叶、枯枝、小石头等自然礼物。然后引导孩子们用发散的想象力，发散他们的想象力，用收集的材料来感受艺术创作，让孩子们感受到艺术实践中收集的快乐。
其次，少儿美术教育应充分尊重儿童，给儿童自由创作、自由表达内心世界的机会。许多父母为他们的孩子报名参加美术培训课程，主要是希望他们的孩子能学到更多技能，未来的等级考试或入学可以派上用场；或者希望他们的孩子成功，希望他们的孩子能在艺术的道路上长期发展，成为一名画家或艺术家。
事实上，父母渴望成功的心理往往会导致父母对孩子的艺术学习的过度干预。父母的某些行为都违反了现代儿童艺术教育的概念，不仅打击了儿童对绘画的兴趣和信心，而且也限制了儿童的思维，不利于儿童想象力和创造性思维能力的发展。
因此，教师和家长应该更加注重让孩子自由创造，让孩子保持天真，释放丰富的想象力，无拘无束地画出他们眼中的幻想世界，表达他们的真实感受。
最后，教师和家长应该给予孩子更多的赞扬和鼓励。孩子们的内心世界是天真和纯洁的，他们描述的是他们看到、想到和绘画的感觉。教师和家长不得从成人的角度看待儿童的艺术作品，评论儿童的作品。对于儿童艺术作品，我们应该仔细欣赏，赞扬孩子们的努力和创造力，让孩子们充满信心，变得更愿意参与儿童艺术活动，从而培养孩子们的艺术兴趣，更好的发展他们的专业知识。
